• Iskolai program - Školský vzdelávací program

  • Iskolai program - Školský vzdelávací program

        • ŠVP 2025/2026

        • Základná škola Lipóta Gregorovitsa s vyučovacím jazykom maďarským Jelka

           

           

          ŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ PROGRAM
          pre primárne vzdelávanie (ISCED 1) a nižšie sekundárne vzdelávanie (ISCED 2)

           

           

           

           

           

           

           

           

          1. kapitola – Identifikačné údaje školy

           

          Platnosť dokumentu od: 1. septembra 2025
          Schválila: Mgr. Erika Mrázová, riaditeľka školy
          Zriaďovateľ: Obec Jelka, Mierová 959/17, 925 23 Jelka
          IČO: 36094242
          Forma štúdia: denná
          Vyučovací jazyk: maďarský
          Druh školy: štátna

           

          Logo školy

          VÍZIA ŠKOLY

          Našou víziou je moderná škola s podporujúcou klímou, v ktorej prostredníctvom skúseností a zážitkov získavame vedomosti.

          2. kapitola – Charakteristika školy

          Základná škola Lipóta Gregorovitsa s vyučovacím jazykom maďarským Jelka je plnoorganizovaná štátna škola s deväťročnou povinnou školskou dochádzkou a dennou formou štúdia.
          Zriaďovateľom školy je Obec Jelka.

          Škola zabezpečuje vzdelávanie v primárnom (ISCED 1) a nižšom sekundárnom vzdelávaní (ISCED 2) v maďarskom vyučovacom jazyku.
          Vzdelávanie prebieha podľa školského vzdelávacieho programu, ktorý sa postupne aktualizuje v súlade s požiadavkami novej kurikulárnej reformy.

          Budova školy sa nachádza v spoločnom areáli so slovenskou základnou školou.
          Škola má deväť tried, dve oddelenia školského klubu detí, odborné učebne, počítačovú miestnosť, školskú knižnicu, dielňu, multifunkčné ihrisko a školskú jedáleň.

           

          Pedagogický zbor

          Pedagogický kolektív tvoria kvalifikovaní a motivovaní pedagogickí zamestnanci, ktorí sa priebežne vzdelávajú v rámci kontinuálneho profesijného rozvoja podľa zákona č. 138/2019 Z. z.

          V školskom roku 2025/2026 pôsobí na škole 21 pedagogických zamestnancov: triedni učitelia, učitelia, vychovávateľky školského klubu, asistenti učiteľa a katechéti.

          Pedagogickí zamestnanci sa aktívne zapájajú do metodických a inovačných školení, projektov a súťaží, využívajú moderné didaktické metódy a digitálne technológie vo vyučovaní.

           

          Podporný tím školy

          Podporný tím pôsobí ako odborný poradný orgán vedenia školy.
          Tvoria ho Mgr. Erika Mrázová, Mgr. Anikó Szőke Kovács, Mgr. Ilona Kántor Rőth, Erika Vincze, Zuzana Rigová a Gabriela Zárecká.

          Tím koordinuje odborné činnosti zamerané na inkluzívne vzdelávanie, individuálny prístup k žiakom, rozvoj emocionálnych a sociálnych kompetencií, spoluprácu s rodičmi a poradenskými zariadeniami.

          Žiaci a vzdelávacie prostredie

          V školskom roku 2025/2026 navštevuje školu 121 žiakov v deviatich ročníkoch.
          Výchovno-vzdelávací proces prebieha v pokojnom, rodinnom a podporujúcom prostredí.
          Pedagógovia kladú dôraz na rozvoj kľúčových kompetencií, samostatné učenie sa, tvorivosť a spoluprácu.
          Vzdelávanie prebieha v duchu inklúzie a rovnosti príležitostí, pričom sa zohľadňujú individuálne potreby každého žiaka.

           

          Školský klub detí

          Školský klub detí je súčasťou školy a plní výchovno-vzdelávaciu, oddychovú a rekreačnú funkciu.
          Funguje v dvoch oddeleniach, ktoré navštevujú žiaci 1. až 4. ročníka.

          Činnosť klubu je zameraná na rozvoj kreativity, sociálnych zručností, pohybu a komunitného života detí.
          Vychovávateľky organizujú tematické dni, športové a umelecké aktivity, spoločenské projekty a hry v interiéri aj v exteriéri školy.
          Záujmové činnosti dopĺňajú krúžky – športové, výtvarné, hudobné, jazykové a prírodovedné.

           

          Materiálno-technické podmienky

          Škola disponuje modernizovanými učebňami vybavenými interaktívnymi tabuľami, projektormi a notebookmi.
          V posledných rokoch sa priebežne obnovuje vybavenie odborných učební – informatiky, fyziky, biológie, výtvarnej výchovy.
          Areál školy dopĺňa viacúčelové športové ihrisko, átrium so zeleňou a priestor na relaxáciu žiakov.

           

          Spolupráca a projekty

          Škola dlhodobo spolupracuje s partnerskou školou v obci Szil v Maďarsku, s ktorou realizuje výmenné návštevy a spoločné aktivity.
          Aktívne sa zapája do viacerých celoslovenských a regionálnych projektov:
          Zelená škola, Recyklohry, Olejko, Hovorme o jedle, Digitálna škola, Školské ovocie a mlieko, ako aj do predmetových, športových a výtvarných súťaží.

          Týmito aktivitami škola rozvíja environmentálne cítenie, digitálnu a čitateľskú gramotnosť, regionálne povedomie a zdravý životný štýl.

           

          Spolupráca s rodičmi a komunitou

          Rodičia sú aktívnymi partnermi školy prostredníctvom Rady rodičov a Rady školy.
          Spolupráca sa rozvíja prostredníctvom osobných konzultácií, rodičovských združení a spoločných podujatí.
          Škola organizuje kultúrne a spoločenské programy ako Deň Lipóta Gregorovitsa, Vianočný program, Deň matiek a koncoročný školský program.

          Úzko spolupracuje s obcou Jelka, CSEMADOK-om, Klubom dôchodcov, športovým klubom FC Jelka, ako aj s miestnymi organizáciami a partnermi.

           

          Bezpečnosť a ochrana zdravia

          Bezpečnosť a ochrana zdravia sú súčasťou výchovno-vzdelávacieho procesu.
          Každoročne sa uskutočňuje poučenie žiakov o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci (BOZP a PO) na začiatku školského roka, ako aj poučenia pred exkurziami, výletmi a športovými aktivitami.
          Pedagogickí a nepedagogickí zamestnanci absolvujú pravidelné preškolenia z oblasti BOZP a PO.

          Škola spolupracuje s odbornými pracovníkmi v oblasti bezpečnosti práce a zabezpečuje pravidelné kontroly a revízie technických zariadení.
          Pri úrazoch žiakov sa postupuje podľa internej smernice o evidencii a hlásení školských úrazov.

          3. kapitola – Vízia, poslanie a hodnoty školy

          Vízia školy

          Našou víziou je moderná škola s podporujúcou klímou, v ktorej prostredníctvom skúseností a zážitkov získavame vedomosti.
          Usilujeme sa vytvoriť prostredie, v ktorom sa žiaci cítia bezpečne, akceptovane a motivovane k učeniu, hľadaniu riešení a tvorivosti.
          Chceme, aby škola bola miestom, kde sa každý môže rozvíjať podľa svojich schopností, zažiť úspech a v ktorej sa vzdelávanie spája s reálnym životom.

           

          Poslanie školy

          Poslaním našej školy je poskytovať kvalitné vzdelávanie pre 21. storočie.
          Naša škola je otvorená, inkluzívna a zodpovedná – vytvára rovnaké príležitosti pre všetkých žiakov bez rozdielu.
          Rozvíja hodnoty tolerancie, spolupráce, kritického myslenia a rešpektu.
          Zodpovednosť za životné prostredie, zdravý životný štýl a udržateľnosť planéty patrí medzi trvalé priority školy.

          Usilujeme sa, aby žiaci:
          – mali pozitívny vzťah k učeniu a poznávaniu,
          – vedeli využívať moderné technológie bezpečne a efektívne,
          – dokázali spolupracovať, komunikovať a rozvíjať empatiu,
          – cítili spolupatričnosť so svojím okolím, obcou a národom,
          – chápali hodnotu práce a vzdelania ako prostriedku osobného rastu.

           

          Hodnoty školy

          Hodnoty školy vznikli participatívnym spôsobom – formovali ich učitelia, žiaci aj rodičia, aby odrážali potreby a záujmy celej školskej komunity.
          Tieto hodnoty sú základom každodennej práce školy a sú prítomné vo všetkých vzťahoch a činnostiach.

          Spolupráca – otvorenosť, vzájomná pomoc, dôvera medzi žiakom, učiteľom a rodičom, spoločné hľadanie riešení.
          Radosť – pozitívna atmosféra, humor, úspech, tvorivosť, zmysel pre hru a zážitok z poznávania.
          Všestrannosť – kvalita, empatia, kreativita, individualita a hľadanie rovnováhy medzi rozumovým, emocionálnym a fyzickým rozvojom.
          Kritické myslenie – otvorenosť k diskusii, hľadanie argumentov, schopnosť tvoriť vlastný názor a zodpovedne ho obhájiť.

           

          Strategické smerovanie školy

          Naša škola smeruje k tomu, aby:

          • podporovala celoživotné učenie a rozvoj digitálnych kompetencií,
          • posilňovala identitu žiakov prostredníctvom materinského jazyka a poznávania regiónu,
          • aktívne sa zapájala do environmentálnych a spoločenských aktivít,
          • vytvárala podmienky pre inklúziu žiakov s rôznymi potrebami,
          • rozvíjala pohybové zručnosti a zdravý životný štýl.

          Tieto ciele sa realizujú prostredníctvom konkrétnych aktivít v každom školskom roku, ktoré sú súčasťou Plánu práce školy a pedagogickej stratégie.

          4. kapitola – Profil absolventa

          Absolvent Základnej školy Lipóta Gregorovitsa s vyučovacím jazykom maďarským Jelka je mladý človek, ktorý získal základné vzdelanie v súlade so štátnym vzdelávacím programom a hodnotami školy.
          Je pripravený pokračovať vo vzdelávaní, samostatne sa rozvíjať a aktívne sa zapájať do spoločenského života.
          Má vybudované vedomosti, zručnosti a postoje potrebné pre úspešný osobný, spoločenský a pracovný život v 21. storočí.

           

          Kľúčové kompetencie absolventa

          1. Komunikačné kompetencie
          Absolvent sa vie vyjadrovať zrozumiteľne a kultivovane v materinskom jazyku, primerane v slovenskom jazyku a má základy cudzieho jazyka.
          Rozumie hovorenému aj písanému textu, dokáže viesť dialóg, obhájiť svoj názor a aktívne počúvať druhých.
          Využíva jazyk ako nástroj porozumenia, spolupráce a tvorby medziľudských vzťahov.

          2. Učebné kompetencie
          Vie plánovať vlastné učenie, hľadať informácie z rôznych zdrojov, spájať poznatky a aplikovať ich v praxi.
          Rozumie, že učenie je celoživotný proces.
          Využíva moderné technológie ako prostriedok na učenie a sebazdokonaľovanie.

          3. Digitálne kompetencie
          Vie pracovať s digitálnymi zariadeniami a online prostrediami bezpečne a zodpovedne.
          Rozlišuje pravdivé a nepravdivé informácie, dokáže kriticky zhodnotiť obsah internetu.
          Uplatňuje digitálne zručnosti v škole aj v bežnom živote.

          4. Sociálne a osobnostné kompetencie
          Rešpektuje iných, vie spolupracovať v skupine, je empatický a tolerantný.
          Zvláda bežné životné situácie, vie riešiť konflikty kultivovane a hľadá kompromis.
          Rozumie vlastným emóciám a pracuje na svojom osobnostnom raste.

          5. Občianske a kultúrne kompetencie
          Rozumie svojim právam a povinnostiam.
          Rešpektuje hodnoty demokracie, solidarity a spravodlivosti.
          Pozná kultúrne tradície svojho regiónu a národa, váži si svoje korene a zároveň je otvorený iným kultúram.
          Vníma a chráni kultúrne dedičstvo ako súčasť svojej identity.

          6. Prírodovedné a environmentálne kompetencie
          Rozumie základným javom v prírode, chápe princípy udržateľného rozvoja.
          Vie, že jeho správanie ovplyvňuje životné prostredie a aktívne prispieva k jeho ochrane.
          Rozvíja environmentálne cítenie prostredníctvom školských projektov a praktických činností.

          7. Matematické a finančné kompetencie
          Dokáže používať matematické poznatky pri riešení praktických úloh.
          Rozumie základom finančnej gramotnosti – hodnote peňazí, plánovaniu výdavkov a zodpovednému nakladaniu s financiami.

          8. Telesné a zdravotné kompetencie
          Rozvíja svoje fyzické schopnosti, chápe význam pohybu a zdravej životosprávy.
          Zodpovedá za vlastné zdravie, dokáže predchádzať rizikovému správaniu a pozná zásady bezpečnosti.

          9. Estetické a tvorivé kompetencie
          Rozvíja cit pre krásu, kultivovanosť prejavu, tvorivosť a fantáziu.
          Využíva výtvarné, hudobné a dramatické činnosti na vyjadrenie svojich pocitov a myšlienok.
          Zapája sa do výtvarných a kultúrnych súťaží a prezentácií školy.

           

          Osobnostný profil absolventa

          Absolvent našej školy:

          • koná zodpovedne, samostatne a s rešpektom k druhým,
          • vie sa rozhodovať a niesť dôsledky svojich rozhodnutí,
          • má kladný vzťah k prírode, kultúre a vlasti,
          • chápe význam učenia sa a práce pre svoj osobný rozvoj,
          • je pripravený na ďalšie štúdium, komunikáciu v dvojjazyčnom prostredí a zapojenie sa do spoločnosti ako tvorivý, otvorený a čestný človek.

          Profil absolventa v kompetenciách a hodnotách

          Oblasť kompetencie

          Absolvent vie / dokáže

          Rozvíjané hodnoty a postoje

          Komunikačná kompetencia

          vyjadruje sa jasne a kultivovane v materinskom a slovenskom jazyku, aktívne počúva a diskutuje

          úcta, otvorenosť, kultúra prejavu

          Učebná kompetencia

          plánuje vlastné učenie, spája poznatky, samostatne rieši problémy

          zodpovednosť, cieľavedomosť

          Digitálna kompetencia

          používa technológie bezpečne, rozlišuje pravdivé informácie

          kritické myslenie, opatrnosť, sebaregulácia

          Sociálna a osobnostná kompetencia

          spolupracuje, rešpektuje iných, rieši konflikty pokojne

          empatia, tolerancia, sebaovládanie

          Občianska a kultúrna kompetencia

          chápe princípy demokracie a solidarity, pozná tradície svojho regiónu

          rešpekt, vlastenectvo, spolupatričnosť

          Prírodovedná a environmentálna kompetencia

          rozumie javom v prírode, koná zodpovedne voči životnému prostrediu

          environmentálne cítenie, uvedomelosť

          Matematická a finančná kompetencia

          používa logické a číselné operácie v bežnom živote

          presnosť, hospodárnosť, zodpovednosť

          Telesná a zdravotná kompetencia

          stará sa o svoje zdravie, chápe význam pohybu

          vytrvalosť, zdravý životný štýl

          Estetická a tvorivá kompetencia

          tvorivo sa prejavuje, zapája sa do kultúrnych a výtvarných aktivít

          tvorivosť, cit pre krásu, sebarealizácia

          5. kapitola – Vzdelávacie oblasti a predmety

          Vzdelávací proces v škole sa uskutočňuje v súlade so štátnym vzdelávacím programom pre primárne a nižšie sekundárne vzdelávanie.
          Školský vzdelávací program určuje rámcové ciele, vzdelávacie oblasti, predmety a časovú dotáciu vyučovania v jednotlivých ročníkoch.
          Učebné osnovy jednotlivých predmetov sú vypracované v súlade s výkonovými štandardmi a zamerané na rozvoj kľúčových kompetencií žiaka.

           

          Vzdelávacie oblasti podľa štátneho vzdelávacieho programu

          1. Jazyk a komunikácia
          2. Matematika a práca s informáciami
          3. Človek a príroda
          4. Človek a spoločnosť
          5. Umenie a kultúra
          6. Zdravie a pohyb
          7. Človek a hodnoty
          8. Technika a práca
          9. Regionálna výchova (špecifická oblasť školy)

           

          Charakteristika vzdelávacích oblastí

          Jazyk a komunikácia
          Základom je rozvoj jazykovej a komunikačnej gramotnosti v maďarskom a slovenskom jazyku, ako aj v cudzom jazyku.
          Cieľom je viesť žiaka k čítaniu s porozumením, písomnej a ústnej tvorbe, kultivovanému prejavu a porozumeniu rôznym textovým druhom.
          Predmety: Maďarský jazyk a literatúra, Slovenský jazyk a literatúra, Anglický jazyk.

          Matematika a práca s informáciami
          Rozvíja logické myslenie, riešenie problémov a schopnosť používať matematické poznatky v praktickom živote.
          Predmety: Matematika, Informatika.

          Človek a príroda
          Rozvíja prírodovednú gramotnosť prostredníctvom pozorovania, skúmania a vyvodzovania záverov.
          V prvom cykle ide o predmet Človek a príroda, v druhom o Prírodopis, Fyzika, Chémia, Geografia.

          Človek a spoločnosť
          Vedie žiakov k pochopeniu histórie, spoločenských vzťahov, práv a povinností občana.
          Predmety: Človek a spoločnosť, Vlastiveda, Dejepis, Občianska náuka.

          Umenie a kultúra
          Rozvíja estetické cítenie, fantáziu a tvorivosť prostredníctvom hudobných, výtvarných a dramatických činností.
          Predmety: Hudobná výchova, Výtvarná výchova.
          Žiaci sa pravidelne zapájajú do výtvarných a hudobných súťaží a prezentácií.

          Zdravie a pohyb
          Podporuje rozvoj pohybových schopností, zdravého životného štýlu a spolupráce.
          Predmety: Telesná a športová výchova, Zdravotná výchova.

          Človek a hodnoty
          Formuje osobnostné a morálne hodnoty žiakov.
          Predmety: Etická výchova / Náboženská výchova (podľa výberu zákonného zástupcu).

          Technika a práca
          Rozvíja manuálne zručnosti, pracovné návyky a základy technického myslenia.
          Predmet: Technika.

          Regionálna výchova
          Je originálnou súčasťou školského vzdelávacieho programu.
          Rozvíja vzťah žiakov k obci Jelka a jej okoliu, k regiónu Žitný ostrov a k osobnosti Lipóta Gregorovitsa.
          Vedie žiakov k poznaniu miestnych tradícií, kultúry, prírody a významných osobností.
          Predmet: Regionálna výchova (1. cyklus, 2. ročník).

           

           

          Ciele vzdelávacích oblastí

          • rozvíjať kľúčové kompetencie žiakov v súlade s reformnými štandardmi,
          • posilniť schopnosť žiakov prepájať poznatky medzi predmetmi,
          • podporovať zážitkové učenie a učenie sa skúsenosťou,
          • využívať digitálne technológie a projektové vyučovanie,
          • rozvíjať komunikačné zručnosti v maďarskom, slovenskom a cudzom jazyku,
          • pestovať u žiakov zodpovednosť, spoluprácu a sebareflexiu.

           

          Organizácia vyučovania predmetov

          Vyučovanie sa organizuje v súlade s učebným plánom školy.
          Vyučovacie predmety sa prepájajú prostredníctvom medzipredmetových vzťahov a projektových dní.
          Škola uplatňuje princípy inkluzívneho vzdelávania a diferenciácie úloh podľa schopností žiakov.
          Súčasťou výučby sú exkurzie, tematické vyučovacie dni, výchovno-vzdelávacie projekty, záujmové krúžky a podujatia.

          6. kapitola – Učebný plán školy (prechodné obdobie kurikulárnej reformy)

          Východiská

          Učebný plán školy je vypracovaný v súlade so zákonom č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní, s vyhláškou MŠVVaŠ SR č. 223/2022 Z. z. o základnej škole a so štátnym vzdelávacím programom pre primárne a nižšie sekundárne vzdelávanie.

          V školskom roku 2025/2026 sa Základná škola Lipóta Gregorovitsa nachádza v prechodnom období zavádzania kurikulárnej reformy 2023.
          Vzdelávanie sa teda realizuje v dvoch typoch učebných plánov:

          • podľa nového štátneho vzdelávacieho programu v 1. a 2. ročníku (1. cyklus),
          • podľa pôvodného štátneho vzdelávacieho programu v 3. až 9. ročníku.

          6.1 Učebný plán pre 1. a 2. ročník

          (kurikulárna reforma – 1. cyklus)

          Tento učebný plán je vypracovaný podľa nového Štátneho vzdelávacieho programu pre 1. cyklus (účinného od 1. 9. 2023).
          Zameriava sa na rozvoj kľúčových kompetencií, prepájanie predmetov, zážitkové učenie a bezpečné využívanie digitálnych technológií.

          Učebný plán-kurikulárna reforma

           

          1.cyklus

          2. cyklus

          3. cyklus

          Vzdelávacia oblasť

          Zoznam vyučovacích predmetov

          1.

          2.

          3.

          4.

          5.

          6.

          7.

          8.

          9.

          Jazyk a komunikácia

          MJL

          6+2

          6

          5

          5

          5

          4+1

          4+1

          4+1

          4+1

          SJSL

          4

          4+1

          4+1

          4+1

          5

          4+1

          4

          4

          4+1

          ANJ / cudzí jazyk

          -

          -

          2

          2

          3

          3

          3

          3

          3

           

          Druhý cudzí jazyk

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          Matematika a informatika

          MAT

          4+1

          4

          4

          4+1

          4

          4

          4+1

          4+1

          5

          INF

          -

          -

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          Človek a príroda

          Človek a príroda

          -

          2

          1

          2

          2

          -

          -

          -

          -

          BIO

          -

          -

          -

          -

           

          1

          3

          1

          1

          FYZ

          -

          -

          -

          -

          -

          2

          1

          2

          1

          CHE

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          1

          2

          2

          Človek a spoločnosť

          Človek a spoločnosť

          -

          1

          2

          1

          4

          -

          -

          -

          -

          DEJ

          -

          -

          -

          -

          -

          2

          1

          1+1

          2

          GEG

          -

          -

          -

          -

          -

          1

          2

          1

          2

          OBN

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          -

          1

          Regionálna výchova

          -

          1

          -

          1

          -

          -

          -

          -

          -

          NBV /ETV

          -

          1

          2

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          Človek a svet práce

          Človek a svet práce

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          Umenie a kultúra

          HUV

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          1

          -

          VYV

          1+1

          1

          1

          1

          1

          2

          1

          1

          -

          Zdravie a pohyb

          TSV

          2

          2

          2

          2

          2

          2

          2

          2

          2

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

           

          Sumár hodín (za cyklus bez disponibilných hodín)

          68

          55

          116

          Voliteľné (disponibilné) hodiny

          7

          3

          11

          Spolu za cyklus

          75

          58

          127

          Časové dotácie v ročníkoch

          1.

          2.

          3.

          4.

          5.

          6.

          7.

          8.

          9.

          23

          25

          27

          28

          30

          31

          32

          32

          32

          6.2 Učebný plán pre 3. – 9. ročník

          (pôvodný štátny vzdelávací program)

          Vzdelávanie v týchto ročníkoch sa ešte riadi pôvodným Štátnym vzdelávacím programom pre ISCED 1 a ISCED 2.
          Obsah a hodinové dotácie sú zachované podľa rámcových plánov schválených MŠVVaŠ SR.

          Rámcový učebný plán pre ZŠ s vyučovacím jazykom národnostnej menšiny

           

          ISCED1, ISCED2

           

          Vzdelávacia oblasť

          Vyučovací predmet

          Počet h.

          1. ročník

          Počet h.

          2. ročník

          Počet h.

          3. ročník

          Počet h.

          4. ročník

          Jazyk a komunikácia

          Slovenský jazyk a slov. liter.

           

           

          5

          5

          Jazyk národnostnej menšiny

           

           

          5+1

          5

          Prvý cudzí jazyk

           

           

          2

          2

          Matematika a práca s informáciami

          Matematika

           

           

          4+1

          4

          Informatika

           

           

          1

          1

          Človek a príroda

          Prírodoveda

           

           

          1

          2

          Človek a spoločnosť

          Vlastiveda

           

           

          1

          1

          Človek a hodnoty

          Etická / náboženská vých.

           

           

          1

          1

          Človek a svet práce

          Pracovné vyučovanie

           

           

          1

          1

          Umenie a kultúra

          Výtvarná výchova

           

           

          1

          1

          Hudobná výchova

           

           

          1

          1

          Zdravie a pohyb

          Telesná a šport. výchova

           

           

          2

          2

          Povinné hod. spolu

          Základ

           

           

          25

          26

          Voliteľné

           

           

           2

           1

          Spolu

           

           

          27

          27

           

           

           

          Vzdelávacia oblasť

          Vyučovací predmet

          Počet h.

          5. ročník

          Počet h.

          6. ročník

          Počet h.

          7. ročník

          Počet h.

          8. ročník

          Počet h.

          9. ročník

          Jazyk a komunikácia

          Slovenský jazyk a slov. liter.

          5

          5

          4

          5

          5

          Jazyk národnostnej menšiny

          5

          5

          5

          4

          5

          Prvý cudzí jazyk

          3

          3

          3

          3

          3

          Matematika a práca s informáciami

          Matematika

          4+1

          4+1

          4+1

          4+1

          5

          Informatika

          1

          1

          1

          1

          +1

          Človek a príroda

          Fyzika

          -

          2

          1

          2

          1

          Chémia

          -

          -

          2

          2

          1+1

          Biológia

          2

          1

          2

          1

          1

          Človek a spoločnosť

          Dejepis

          1

          1

          1

          1

          2

          Geografia

          2

          1

          1

          1

          1

          Občianska náuka

          -

          1

          1

          1

          1

          Človek a hodnoty

          Etická / náboženská vých.

          1

          1

          1

          1

          1

          Človek a

          svet  práce

          Technika

          1

          1

          1

          1

          1

          Umenie a kultúra

           

          Výtvarná výchova

          1+1

          1

          1

          1

          1

          Hudobná výchova

          1

          1

          1

          1

           

          Zdravie a pohyb

          Telesná a šport. výchova

          2

          2

          2

          2

          2

          Povinné hod. spolu

           

          29

          30

          31

          31

          30

          Voliteľné hodiny

           

             2

             1

             1

             1

             2

          Hodiny spolu

           

          31

          31

          32

          32

          32

          6.3 Prechod na nový štátny vzdelávací program

          Od školského roka 2023/2024 bol nový štátny vzdelávací program zavedený v 1. ročníku a postupne sa rozširuje každý rok o ďalší ročník.
          V školskom roku 2025/2026 sa podľa nového ŠVP vzdelávajú žiaci 1. a 2. ročníka.
          Od septembra 2026 sa kurikulárny plán rozšíri na 3. ročník a ďalej postupne až po 9. ročník.

          Pedagogický zbor školy sa aktívne vzdeláva v rámci podpory NIVAM a RCPU.
          Škola zabezpečuje tvorbu nových učebných materiálov, projektových úloh a hodnotiacich nástrojov v súlade s cieľmi reformy.

           

          7. kapitola – Výchovno-vzdelávacie stratégie školy

          Výchovno-vzdelávacia činnosť školy vychádza z vízie, poslania a hodnôt školy.
          Cieľom školy je rozvíjať u žiakov kľúčové kompetencie prostredníctvom aktívneho a zážitkového učenia.
          Škola vytvára prostredie, ktoré podporuje spoluprácu, samostatnosť, zodpovednosť a radosť z poznávania.

           

          7.1 Základné princípy vzdelávania

          • rešpektovanie individuálnych potrieb a tempa učenia každého žiaka,
          • inkluzívny prístup ku všetkým deťom,
          • využívanie formatívneho hodnotenia a spätnej väzby,
          • prepojenie vzdelávacích oblastí a projektové vyučovanie,
          • dôraz na čitateľskú, digitálnu a finančnú gramotnosť,
          • podpora tvorivosti, kritického myslenia a spolupráce,
          • rozvoj pohybových, emocionálnych a sociálnych zručností.

           

          7.2 Metódy a formy práce

          Pedagogickí zamestnanci používajú pestrú škálu metód, ktoré vedú k aktívnemu zapojeniu žiakov do procesu učenia:

          • zážitkové učenie (učenie prostredníctvom objavovania, hier, experimentov),
          • projektové vyučovanie (dlhodobejšie tematické bloky spájajúce viaceré predmety),
          • kooperatívne učenie (skupinová a párová práca),
          • diskusie a reflexie (podpora argumentácie, sebahodnotenia),
          • digitálne a interaktívne učenie (využívanie tabúľ, aplikácií a online nástrojov),
          • integrované tematické dni a blokové vyučovanie,
          • tvorivé dielne, exkurzie a terénne vyučovanie.

          Vyučovanie prebieha v atmosfére spolupráce a rešpektu, kde je žiak aktívnym účastníkom, nie pasívnym prijímateľom informácií.

           

          7.3 Hodnotenie žiakov

          Škola uplatňuje princípy formatívneho hodnotenia, ktoré pomáha žiakovi porozumieť, ako sa učí a ako sa môže zlepšovať.
          Hodnotenie nie je len výsledkom, ale aj procesom učenia.
          Pedagógovia využívajú:

          • sebahodnotenie a rovesnícke hodnotenie,
          • slovné hodnotenie (najmä v 1. cykle),
          • reflexiu a spätnú väzbu po vyučovaní,
          • priebežné portfólio žiaka,
          • tradičné známkovanie (v súlade s vyhláškou MŠVVaŠ SR č. 320/2008 Z. z.).

          Cieľom je, aby žiak pochopil vlastný pokrok, rozvíjal zodpovednosť za učenie a učil sa prijímať spätnú väzbu.

           

          7.4 Stratégie rozvoja čitateľskej a digitálnej gramotnosti

          • pravidelné čitateľské aktivity („Čitateľský mesiac“, školská knižnica, projektové čítanie),
          • využívanie interaktívnych učebníc a aplikácií (Matific, Edupage ),
          • podpora digitálnej bezpečnosti a etického správania online,
          • rozvíjanie informačnej gramotnosti – overovanie zdrojov, práca s textom a obrázkom.

           

          7.5 Spolupráca a inklúzia

          Inkluzívne prostredie školy umožňuje každému žiakovi zažiť úspech.
          Podporný tím školy spolupracuje s učiteľmi pri tvorbe individuálnych plánov, pri adaptácii obsahu a pri sociálnej podpore žiakov.
          Rodičia sú zapájaní do procesu prostredníctvom konzultácií a spoločných aktivít.

           

          7.6 Podpora zdravého životného štýlu a pohybu

          Škola vedie žiakov k aktívnemu spôsobu života, zdravému stravovaniu a pozitívnemu vzťahu k pohybu.
          Vyučovanie telesnej výchovy dopĺňajú športové dni, turistické a plavecké aktivity, športové krúžky a komunitné podujatia v spolupráci s obcou Jelka a športovým klubom FC Jelka.

          8. kapitola – Hodnotenie žiakov a vnútorný systém hodnotenia

          8.1 Základné princípy hodnotenia

          Hodnotenie je neoddeliteľnou súčasťou výchovno-vzdelávacieho procesu.
          Cieľom je poskytovať žiakovi a jeho zákonnému zástupcovi jasnú a zrozumiteľnú informáciu o tom, čo sa žiak naučil, ako napreduje a v čom sa môže zlepšiť.

          Škola uplatňuje zásady:

          • spravodlivosti, objektívnosti a rešpektu,
          • pozitívnej motivácie,
          • spätnej väzby a podpory žiaka,
          • prepojenia hodnotenia so sebahodnotením,
          • zohľadňovania individuálnych potrieb žiaka.

          Hodnotenie má viesť k rozvoju zodpovednosti, sebareflexie a k zlepšovaniu výkonov, nie k porovnávaniu medzi žiakmi.

           

          8.2 Formy hodnotenia

          V škole sa uplatňujú dve vzájomne prepojené formy hodnotenia:

          a) Formatívne hodnotenie
          Slúži na sledovanie priebežného pokroku žiaka počas učenia.
          Poskytuje informáciu o tom, čo žiak dokáže, čomu rozumie a aké ďalšie kroky sú potrebné k zlepšeniu.
          Prejavuje sa napríklad:

          • ústnou alebo písomnou spätnou väzbou,
          • reflexiou žiaka na konci hodiny,
          • sebahodnotením,
          • rozhovorom o pokroku.

          Používa sa najmä v 1. cykle (1.–3. ročník) a pri projektovom vyučovaní.

          b) Sumatívne hodnotenie (klasifikácia)
          Vyjadruje výsledky učenia sa po určitom období (polrok, koniec roka).
          Prebieha formou známok alebo slovného hodnotenia podľa vyhlášky MŠVVaŠ SR č. 320/2008 Z. z.

           

          8.3 Klasifikácia výsledkov

          Škola používa päťstupňovú klasifikačnú stupnicu:

          Stupeň

          Slovné vyjadrenie

          Charakteristika

          1

          výborný

          žiak ovláda učivo úplne, samostatne, tvorivo ho aplikuje

          2

          chválitebný

          žiak ovláda učivo v podstatnej miere, robí drobné chyby

          3

          dobrý

          žiak ovláda učivo na prijateľnej úrovni, potrebuje pomoc učiteľa

          4

          dostatočný

          žiak ovláda základné učivo s chybami, má medzery v porozumení

          5

          nedostatočný

          žiak si neosvojil učivo ani s pomocou učiteľa

          Vo všetkých ročníkoch sa uplatňuje klasifikácia známkami, prípadne kombinovaná forma (slovné hodnotenie + známka).

          8.4 Hodnotenie správania

          Správanie žiaka sa hodnotí osobitne na konci každého polroka:

          Stupeň

          Slovné vyjadrenie

          Charakteristika

          1

          veľmi dobré

          správanie v súlade s pravidlami školy

          2

          uspokojivé

          drobné porušenia školského poriadku

          3

          menej uspokojivé

          časté porušenia pravidiel, slabá náprava

          4

          neuspokojivé

          vážne alebo opakované porušenia poriadku

          Pri hodnotení správania sa prihliada na individuálne okolnosti, úprimnosť a snahu o nápravu.

           

          8.5 Hodnotenie žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami

          Žiaci so ŠVVP sú hodnotení s prihliadnutím na ich individuálne schopnosti a podľa IVP (individuálny vzdelávací program).
          Učiteľ v spolupráci s asistentom učiteľa a špeciálnym pedagógom volí formy a kritériá, ktoré zohľadňujú možnosti žiaka.
          V odôvodnených prípadoch sa uplatňuje slovné hodnotenie aj vo vyšších ročníkoch.

          8.6 Hodnotenie v kurikulárnej reforme (1. a 2. ročník)

          V 1. a 2. ročníku sa vzdelávanie realizuje podľa nového štátneho vzdelávacieho programu (kurikulárna reforma).
          Hodnotenie žiakov vychádza z princípov formatívneho prístupu a zameriava sa na rozvoj kľúčových kompetencií a pokrok žiaka.

          Učiteľ uplatňuje nasledovné formy hodnotenia:

          • priebežné formatívne hodnotenie (ústna alebo písomná spätná väzba, reflexia, portfólio, rozhovor o pokroku),
          • číselné hodnotenie (známkami) v súlade so štandardmi nového ŠVP,
          • slovné hodnotenie ako doplnenie číselného – konkretizuje, čo žiak dokáže, v čom sa zlepšil a na čom potrebuje ešte pracovať,
          • hodnotenie zamerané na napredovanie žiaka, nie na porovnávanie s ostatnými.

          Cieľom hodnotenia v kurikulárnych ročníkoch je pomáhať žiakovi pochopiť vlastné učenie, rozvíjať zvedavosť, sebahodnotenie a zodpovednosť za vlastný rozvoj.
          Formy a kritériá hodnotenia sú vopred známe a pravidelne komunikované rodičom.

          8.7 Zásady transparentnosti a komunikácie

          • Každý učiteľ je povinný vopred oboznámiť žiakov s kritériami hodnotenia.
          • Výsledky hodnotenia sa pravidelne zaznamenávajú v systéme EduPage.
          • Rodičia majú možnosť nahliadať do priebežného hodnotenia a konzultovať pokrok svojho dieťaťa.
          • Žiaci sú vedení k sebareflexii a k zodpovednosti za vlastné učenie.

           

          8.8 Opravné a komisionálne skúšky

          Postupuje sa podľa § 55 a § 56 zákona č. 245/2008 Z. z.
          Komisionálne skúšky sa uskutočňujú v prípadoch:

          • ak má žiak na konci roka jednu nedostatočnú známku,
          • ak riaditeľ školy rozhodne o potrebe overiť úroveň vedomostí,
          • pri prestupe žiaka z inej školy alebo vzdelávacieho systému.

           

          8.9 Celkové hodnotenie a postup žiaka

          O postupe žiaka do vyššieho ročníka rozhoduje pedagogická rada na základe komplexného posúdenia výsledkov, správania, dochádzky a individuálnych potrieb žiaka.
          V prípade potreby môže byť žiak podmienečne hodnotený, resp. opakovať ročník – vždy s cieľom jeho ďalšieho rozvoja, nie sankcie.

           

           

          9. kapitola – Vnútorný systém kontroly a hodnotenia kvality školy

          9.1 Ciele vnútorného hodnotenia školy

          Cieľom vnútorného systému hodnotenia kvality školy je systematicky sledovať a zlepšovať kvalitu výchovno-vzdelávacieho procesu,
          dosahovanie cieľov školského vzdelávacieho programu a spokojnosť všetkých účastníkov vzdelávania.

          Škola pravidelne hodnotí:

          • úroveň dosahovania kľúčových kompetencií žiakov,
          • efektívnosť vyučovacích metód a stratégií,
          • výsledky a pokrok žiakov,
          • kvalitu riadenia, komunikácie a spolupráce,
          • spokojnosť žiakov, rodičov a zamestnancov,
          • podmienky na učenie, vybavenie a školskú klímu.

           

          9.2 Oblasti hodnotenia

          1. Pedagogický proces – plánovanie, realizácia a inovácia vyučovania, efektívne metódy, formatívne hodnotenie.
          2. Výsledky žiakov – školské úspechy, súťaže, projekty, zapojenie do aktivít.
          3. Podmienky školy – materiálno-technické vybavenie, bezpečnosť, hygiena, digitálne prostredie.
          4. Personálne zloženie a profesijný rozvoj – kvalifikácia, vzdelávanie a motivácia zamestnancov.
          5. Riadenie a organizácia – efektívnosť riadiacich procesov, komunikácia vo vnútri školy.
          6. Spolupráca so zriaďovateľom, rodičmi a komunitou – otvorenosť školy a partnerská spolupráca.

           

          9.3 Nástroje a formy hodnotenia kvality

          Na zisťovanie a overovanie kvality škola využíva:

          • vnútorné hospitácie a vzájomné návštevy učiteľov,
          • analýzu výsledkov testov a školských prác,
          • pedagogické porady a profesijné rozhovory,
          • dotazníky spokojnosti žiakov, rodičov a zamestnancov,
          • analýzu účasti a úspechov v súťažiach a projektoch,
          • spätnú väzbu z poradenských zariadení a inšpekčných správ,
          • rozbory hospitácií a portfólií učiteľov.

           

          9.4 Zodpovednosť a kompetencie

          • Riaditeľ školy – riadi a koordinuje vnútorné hodnotenie, vyhodnocuje výsledky a prijíma opatrenia na zlepšenie.
          • Zástupkyňa riaditeľa – koordinuje kontrolnú a metodickú činnosť, zabezpečuje spracovanie výstupov.
          • Pedagogická rada – prerokúva výsledky hodnotenia a prijíma opatrenia na skvalitnenie práce školy.
          • Podporný tím – monitoruje efektívnosť inkluzívnych opatrení a spolupráce s rodičmi.
          • Rada školy a ZRŠ – poskytujú spätnú väzbu k spokojnosti so školou a úrovni komunikácie.

           

          9.5 Postup a periodicita hodnotenia

          Vnútorný systém hodnotenia je dlhodobý proces, ktorý sa uskutočňuje v trojročnom cykle a pozostáva z týchto etáp:

          1. Plánovanie hodnotenia – výber oblastí, cieľov a nástrojov (na začiatku školského roka).
          2. Zber informácií – pozorovanie, rozhovory, dotazníky, analýza dokumentácie.
          3. Vyhodnotenie – spracovanie výsledkov, identifikácia silných a slabých stránok.
          4. Opatrenia na zlepšenie – návrhy konkrétnych krokov, doplnenie plánu práce školy.
          5. Zverejnenie výsledkov – prezentácia na pedagogickej rade a na webovej stránke školy.

           

          9.6 Spätná väzba a kontinuálne zlepšovanie

          Výsledky vnútorného hodnotenia slúžia ako podklad pre:

          • aktualizáciu školského vzdelávacieho programu,
          • plán profesijného rozvoja pedagogických zamestnancov,
          • plán kontrolnej a metodickej činnosti vedenia školy,
          • plán práce školy na nasledujúci školský rok.

          Cieľom autoevaluácie nie je kontrola, ale rozvoj – učenie sa z vlastnej praxe a hľadanie riešení, ktoré vedú k lepším výsledkom žiakov a väčšej spokojnosti všetkých zúčastnených.

          10. kapitola – Podmienky realizácie školského vzdelávacieho programu

          10.1 Personálne podmienky

          Výchovno-vzdelávaciu činnosť zabezpečuje kvalifikovaný pedagogický zbor, ktorý tvoria učitelia 1. a 2. stupňa, vychovávateľky školského klubu detí, asistenti učiteľa a vedenie školy.
          V školskom roku 2025/2026 pôsobí na škole 21 pedagogických zamestnancov.

          Pedagogickí zamestnanci:

          • spĺňajú kvalifikačné predpoklady podľa zákona č. 138/2019 Z. z.,
          • priebežne sa vzdelávajú v rámci kontinuálneho profesijného rozvoja,
          • uplatňujú moderné vyučovacie metódy a digitálne technológie,
          • spolupracujú v predmetových a metodických skupinách,
          • podporujú inkluzívne vzdelávanie a formatívne hodnotenie.

          Odborní zamestnanci (výchovný poradca) spolupracujú s učiteľmi a rodičmi na riešení individuálnych potrieb žiakov.

          Vedenie školy (riaditeľka a zástupkyňa riaditeľky) koordinuje všetky procesy riadenia, plánovania, hodnotenia a rozvoja školy.

           

          10.2 Materiálno-technické podmienky

          Škola sídli v spoločnom areáli so slovenskou základnou školou v obci Jelka.
          Budova je udržiavaná, čistá a pravidelne modernizovaná.
          K dispozícii sú:

          • 9 tried, 2 oddelenia školského klubu detí,
          • odborné učebne (informatika, biológia, výtvarná),
          • školská knižnica a dielňa,
          • telocvičňa a multifunkčné ihrisko,
          • školská jedáleň, átrium a oddychová zóna pre žiakov.

          Každá trieda je vybavená interaktívnou tabuľou alebo dataprojektorom, notebookom a pripojením na internet.
          Škola využíva platformy EduPage, Matific a ďalšie digitálne nástroje na komunikáciu, testovanie a rozvoj digitálnych kompetencií.

           

          10.3 Priestorové podmienky

          Priestory školy sú prispôsobené vekovým osobitostiam žiakov.
          Triedy sú priestranné, svetlé a vybavené nábytkom zodpovedajúcim ergonomickým požiadavkám.
          V areáli školy sa nachádza multifunkčné ihrisko, záhradná časť, priestor pre školské podujatia a relaxačná zóna pre žiakov.

          Škola nemá samostatnú odbornú učebňu pre všetky predmety, preto sa niektoré aktivity realizujú v triedach formou tematických centier alebo projektových dní.

           

          10.4 Organizačné podmienky

          Organizácia výchovno-vzdelávacieho procesu sa riadi organizačným poriadkom školy, ročným plánom práce a rozvrhom hodín.
          Škola zabezpečuje plynulý priebeh vyučovania v dopoludňajších hodinách a výchovnú činnosť v popoludňajších hodinách prostredníctvom ŠKD.

          Vyučovanie prebieha v jednozmennej prevádzke, pričom triedy sú obsadené v priemere 13 žiakmi.
          Zákonní zástupcovia majú prístup k informáciám o vzdelávaní prostredníctvom EduPage a pravidelných konzultácií s učiteľmi.

           

          10.5 Bezpečnostné a hygienické podmienky

          Škola zabezpečuje bezpečné a zdravé prostredie pre všetkých žiakov a zamestnancov.
          Dodržiava sa vnútorný Školský poriadok, Smernica o BOZP a PO, ako aj aktuálne predpisy z oblasti hygieny a požiarnej ochrany.

          Zamestnanci sú pravidelne oboznamovaní s bezpečnostnými pokynmi,
          žiaci sú poučení na začiatku školského roka a pred každým výletom, exkurziou alebo športovou akciou.
          Škola spolupracuje s odborníkom pre bezpečnosť práce (BOZP) a s poskytovateľom pracovnej zdravotnej služby (PZS).

          Pri úrazoch žiakov sa postupuje podľa Smernice o evidencii školských úrazov.

           

          10.6 Ekonomické a materiálne zabezpečenie

          Financovanie školy je zabezpečené z rozpočtu obce Jelka ako zriaďovateľa, zo štátneho rozpočtu a z doplnkových zdrojov (projekty, granty, príspevky rodičov).
          Škola využíva finančné prostriedky hospodárne, prioritne na modernizáciu vybavenia, podporu digitálnej infraštruktúry, odborné vzdelávanie učiteľov a tvorbu inkluzívneho prostredia.

           

          10.7 Personálne a materiálne predpoklady inklúzie

          Škola vytvára inkluzívne prostredie pre všetkých žiakov.
          Podporný tím školy (učiteľ, asistent učiteľa, výchovný poradca) zabezpečuje odbornú pomoc, poradenstvo a intervenciu.
          Každý žiak má právo na individuálny prístup, priateľské prostredie a rovnosť šancí.

          V triedach pôsobia asistenti učiteľa, ktorí podporujú žiakov so špeciálnymi potrebami aj učiteľov v rámci bežnej výučby.
          Materiálové pomôcky (špeciálne učebnice, pomôcky na rozvoj grafomotoriky, komunikačné kartičky, digitálne cvičenia) sú priebežne dopĺňané podľa potrieb.

          11. kapitola – Záverečné ustanovenia

          11.1 Schválenie a platnosť dokumentu

          Školský vzdelávací program Základnej školy Lipóta Gregorovitsa s vyučovacím jazykom maďarským Jelka bol vypracovaný v súlade s platnou legislatívou Slovenskej republiky:

          • zákon č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon),
          • zákon č. 138/2019 Z. z. o pedagogických a odborných zamestnancoch,
          • vyhláška MŠVVaŠ SR č. 223/2022 Z. z. o základnej škole,
          • nový Štátny vzdelávací program pre primárne a nižšie sekundárne vzdelávanie (účinný od 1. 9. 2023),
          • interné smernice a organizačné dokumenty školy.

           

           

           

          11.2 Účinnosť dokumentu

          Tento Školský vzdelávací program nadobúda platnosť dňom jeho schválenia riaditeľkou školy
          a účinnosť od 1. septembra 2025.
          Je záväzný pre všetkých pedagogických a odborných zamestnancov školy.

          Revízia a aktualizácia dokumentu sa uskutoční vždy pri zásadných zmenách v štátnom vzdelávacom programe alebo podľa potreby, najmenej raz za tri roky.

           

          11.3 Zodpovednosť za aktualizáciu

          Za tvorbu, revíziu a aktualizáciu ŠkVP zodpovedá riaditeľka školy v spolupráci s pedagogickou radou a zástupkyňou riaditeľky.

           

          11.4 Schvaľovacia doložka

          Školský vzdelávací program bol prerokovaný na zasadnutí Pedagogickej rady dňa 28.8.2025
          a schválený riaditeľkou školy dňa 28.8.2025.

           

          V Jelke, dňa 28.8. 2025

           

           

           

          .....................................................
          Mgr. Erika Mrázová
          riaditeľka školy

          .....................................................
          Ing. Gabriel Kiš                                                                        starosta obce

           

           

           

    • Kontakty

      • Základná škola Lipóta Gregorovitsa s VJM Jelka
      • gregorovitsai@gmail.com
      • +421317876103
      • Školská 399/1
        92523 Jelka
        Slovakia
      • 36094242
      • facebook.com/zsmjelka/

    • Prihlásenie